答：（蔡依橙）
Major revision，基本上就是「考慮給你過」了，在這個階段作任何事情，最好都不要去點「激怒值」。
使用 AI 自動生成回覆，因為他不知道你的論文在寫什麼，也不知道你將採取什麼策略，生出來的內容會非常通順，但極為空洞。你問大學老師就知道，學生交來這種報告，是激怒值很高的。（內心 OS：所以你現在是瞧不起我嗎？你用 AI 亂噴的東西，我要花自己的時間/人生去閱讀？）
2025 / 11 / 18
2025 / 11 / 14
「PGY 發表一篇論文」，今天過後，第一次覺得真的能做到。
作者：彰化基督教醫院 汪郁馨 醫師
成績推著我走進醫學這條路
當初踏上醫學這條路，其實並非我原本的志向，只是成績剛好到位，再加上家人的期盼，於是就順勢走了下去。沒有醫學相關背景，也從未真正理解醫師工作的全貌，我一直以為「當醫生就是看病」。求學階段也沒有接觸過學術寫作或研究，對此一向是陌生的領域。
我想趁早完成人生第一篇論文，但……
去年開始正式工作後，我替自己訂下了一個目標：希望能在 PGY 的訓練期間完成並發表一篇論文。雖然運氣不錯，遇到願意指引方向的師長，也拿到一個可發展的病例，但當打開那冗長而複雜的就醫紀錄時，找不到重點、搞不懂方向，到頭來依然是個無頭蒼蠅。
所以我決定報名《個案報告、技術發表與文獻回顧》的工作坊，想補上這些缺乏的能力。這堂課不是教複雜的起承轉合，而是著重於學校裡從沒講過、卻對初學者來說極其重要的觀念與方法。
2025 / 11 / 14
已經寫過幾篇論文了，卻還是不敢指導學生？
作者：臺中榮民總醫院 過敏免疫風濕科 陳韻文 醫師
在課程前，我已有 6 篇 SCI 論文發表（original article 4 篇、letter 2 篇）的經驗。雖然有 2 篇 letter，但並非一開始就以 letter 為目標撰寫，而是高分期刊（impact factor 分別為 11.8 與 12.0）退稿 original article 後，建議轉投 letter 所致。
升等要求 original article，但我因為被「第一名」蒙蔽，讓 original article 最終變成 letter。也因升等條件，我覺得自己沒有立刻學會撰寫 case report 或 review article 的需求。至於 technical note，我只想到骨關節超音波，但我的研究主軸在藥物過敏，似乎更沒有需求。
在 BWH 的一年，打開研究世界的多種可能。
2024–2025 年間，我在美國哈佛大學醫學院附屬布萊根婦女醫院（Brigham and Women’s Hospital, BWH）過敏及臨床免疫科擔任一年期研究員。
每年七月，指導教授都會舉辦「Introductory Course for Allergy and Immunology Fellows Program」，除了介紹最新知識外，也安排職涯規劃分享與諮詢。
地靈人傑的波士頓聚集了世界各地的強者，來自奈及利亞的 Ayobami T. Akenroye 醫師給 Fellow 們以下幾點建議：
- Many mentorships, not only one, especially academic mentor. Multiple mentors’ feedback.
- Be honest.
- What excites you?
- Industry, practice, BWH, MGH, anywhere, you can do research.
- Keep your door open.
- Network.
- Initiation from the field we don’t know.
- Start from a subset of diseases.
- A review article or meta-analysis in the field you are interested in.
其中最改變我觀念的有兩點。
2025 / 11 / 14
上完課才發現，之前好多有價值的 case 都浪費了！
作者：劉彥均 醫師
去年3月的時候有參加過《醫學論文與寫作工作坊》，在當時雖然學到了 original 論文文體的撰寫與排版，但是獲得 idea 的方法，還是感覺缺少了一塊。在各科輪訓期間除非指導老師很熱心地把資料都收集好、IRB、統計都跑完，又或者是學長姐研究室下有小題目可做，不然光靠自己的 idea 去發展 original，是非常非常艱辛的。
PowerPoint 就能做出投稿等級影像？
互動實作課完美地打中我在影像處理上的痛點。為了先前的 case report，我在放射科輪訓時問過放射師、技術長詢問 PACS 系統相關的處理，還有了解平時的工作與影像處理的流程，並從機器上抓原始檔案，再用 Horos 重組影像，完全沒想過 PowerPoint 竟然也能成為修正影像的強大工具，而且效果非常好。
也透過蔡校長介紹自己以往的發表，看見了那些影像重組功能在真實世界是如何呈現、幫助臨床決策的，真的收穫良多，這在以往的學習經驗中極度缺乏！
2025 / 11 / 14
我錯了，我一直以為寫個案報告要「超罕見」……
作者：新竹馬偕 急診 劉世清 醫師
幸好來上課了，才不會錯過更多！
在上這堂課之前，我對「個案報告」的想法其實很單純，也可以說有點狹隘。我一直覺得，要寫出一篇值得投稿、能被刊登的個案報告，一定要找那種非常特別、極為罕見的病例。好像只有遇到別人沒看過的病人，才有資格拿來寫報告。
所以在臨床工作中，我常常會想：如果哪天真的遇到很少見的病人，一定要趕快把資料留下來、收集影像、整理文件，準備哪天拿來投稿。
多虧來這次上課，我才發現原來我以前的想法真的太片面，也單純到有點幼稚。
講師提到一句話，我印象深刻：「能不能刊登，不是看個案多特別，而是看它有沒有教育意義。」
回想起來，確實如此。再罕見的疾病，也常有前人寫過；教科書也早有詳盡的介紹。真正能帶來價值的，是在這個病人的診斷與治療過程中，我們所獲得的臨床判斷、錯誤提醒，或能幫助其他臨床醫師避免走冤枉路的經驗分享。那才是一篇好個案報告的核心。
2025 / 11 / 14
我真的嚇到了！病例不靠罕見，也能發表！
作者：新竹馬偕紀念醫院 急診醫學科部 郭建緯 醫師
在醫學教育養成及住院醫師訓練的過程中，身邊總是不乏傑出的臨床教師與能力優異的同儕。
回想以往閒聊或討論時，最常出現的話題往往是那些臨床上特別少見、或處理上極具挑戰的個案。久而久之，自己也逐漸形成一種既定印象：「稀有」與「困難」的個案才是最有價值、最值得被發表的題材，也最能吸引他人的目光。
在科內學長熱心的鼓勵與督促下，加上醫院端對學術產出的無形壓力，這次我終於鼓起勇氣，帶著珍藏多年的稀有個案參加新思惟的《個案報告、技術發表與文獻回顧工作坊》，希望能嘗試將其整理成完整的報告並投稿發表。