作者：彰化基督教醫院 汪郁馨 醫師
當初踏上醫學這條路，其實並非我原本的志向，只是成績剛好到位，再加上家人的期盼，於是就順勢走了下去。沒有醫學相關背景，也從未真正理解醫師工作的全貌，我一直以為「當醫生就是看病」。求學階段也沒有接觸過學術寫作或研究，對此一向是陌生的領域。
去年開始正式工作後，我替自己訂下了一個目標：希望能在 PGY 的訓練期間完成並發表一篇論文。雖然運氣不錯，遇到願意指引方向的師長，也拿到一個可發展的病例，但當打開那冗長而複雜的就醫紀錄時，找不到重點、搞不懂方向，到頭來依然是個無頭蒼蠅。
所以我決定報名《個案報告、技術發表與文獻回顧》的工作坊，想補上這些缺乏的能力。這堂課不是教複雜的起承轉合，而是著重於學校裡從沒講過、卻對初學者來說極其重要的觀念與方法。
作者：臺中榮民總醫院 過敏免疫風濕科 陳韻文 醫師
在課程前，我已有 6 篇 SCI 論文發表（original article 4 篇、letter 2 篇）的經驗。雖然有 2 篇 letter，但並非一開始就以 letter 為目標撰寫，而是高分期刊（impact factor 分別為 11.8 與 12.0）退稿 original article 後，建議轉投 letter 所致。
升等要求 original article，但我因為被「第一名」蒙蔽，讓 original article 最終變成 letter。也因升等條件，我覺得自己沒有立刻學會撰寫 case report 或 review article 的需求。至於 technical note，我只想到骨關節超音波，但我的研究主軸在藥物過敏，似乎更沒有需求。
2024–2025 年間，我在美國哈佛大學醫學院附屬布萊根婦女醫院（Brigham and Women’s Hospital, BWH）過敏及臨床免疫科擔任一年期研究員。
每年七月，指導教授都會舉辦「Introductory Course for Allergy and Immunology Fellows Program」，除了介紹最新知識外，也安排職涯規劃分享與諮詢。
地靈人傑的波士頓聚集了世界各地的強者，來自奈及利亞的 Ayobami T. Akenroye 醫師給 Fellow 們以下幾點建議：
其中最改變我觀念的有兩點。
作者：劉彥均 醫師
去年3月的時候有參加過《醫學論文與寫作工作坊》，在當時雖然學到了 original 論文文體的撰寫與排版，但是獲得 idea 的方法，還是感覺缺少了一塊。在各科輪訓期間除非指導老師很熱心地把資料都收集好、IRB、統計都跑完，又或者是學長姐研究室下有小題目可做，不然光靠自己的 idea 去發展 original，是非常非常艱辛的。
互動實作課完美地打中我在影像處理上的痛點。為了先前的 case report，我在放射科輪訓時問過放射師、技術長詢問 PACS 系統相關的處理，還有了解平時的工作與影像處理的流程，並從機器上抓原始檔案，再用 Horos 重組影像，完全沒想過 PowerPoint 竟然也能成為修正影像的強大工具，而且效果非常好。
也透過蔡校長介紹自己以往的發表，看見了那些影像重組功能在真實世界是如何呈現、幫助臨床決策的，真的收穫良多，這在以往的學習經驗中極度缺乏！
作者：新竹馬偕 急診 劉世清 醫師
在上這堂課之前，我對「個案報告」的想法其實很單純，也可以說有點狹隘。我一直覺得，要寫出一篇值得投稿、能被刊登的個案報告，一定要找那種非常特別、極為罕見的病例。好像只有遇到別人沒看過的病人，才有資格拿來寫報告。
所以在臨床工作中，我常常會想：如果哪天真的遇到很少見的病人，一定要趕快把資料留下來、收集影像、整理文件，準備哪天拿來投稿。
多虧來這次上課，我才發現原來我以前的想法真的太片面，也單純到有點幼稚。
講師提到一句話，我印象深刻：「能不能刊登，不是看個案多特別，而是看它有沒有教育意義。」
回想起來，確實如此。再罕見的疾病，也常有前人寫過；教科書也早有詳盡的介紹。真正能帶來價值的，是在這個病人的診斷與治療過程中，我們所獲得的臨床判斷、錯誤提醒，或能幫助其他臨床醫師避免走冤枉路的經驗分享。那才是一篇好個案報告的核心。
作者：馬偕兒童醫院 兒科 王志豪 醫師
剛好蔡校長最近寫了「寫臨床論文有什麼意義？還不是為了升等在那裡硬寫？」，看完之後頗有感觸。
的確，做不喜歡的事往往難以長久；但隨著年紀漸長，我也慢慢開始不再排斥，甚至嘗試從論文寫作中找到樂趣。
在這個過程裡，常常會碰到許多實務問題，例如醫學影像的呈現與優化、箭頭標示的使用、圖片賣點不明等。雖然偶爾運氣好能被期刊接受，但總覺得圖片還可以更好，只是自己不會處理，也找不到合適的人請教。
所幸有蔡校長開設的《個案報告、技術發表與文獻回顧工作坊》，讓我終於能夠系統性地學習這些實用技巧。
「原本今天是腦袋空空的來，想著能學多少算多少，整天下來的收穫超乎想像！講師表達都很清楚，可以很白話，又發人深省。互動實作的步驟解析清楚好懂，讓所有過去卡住的或根本沒想過的問題，突然都茅塞頓開！」
臨床第一線每天都有值得被記錄的好故事，但因為忙碌、缺乏經驗或不知如何開始，這些好案例往往悄悄流失。
「臨床個案的整理技巧，讓我獲益良多！實際走過一遍 IRB 後，會發現個案的資料庫，如何在平日的臨床工作就把必要的資料拿到手，更是重要。」
在實際臨床現場都知道，original article 受限於 IRB 與受試者同意書，我們不可能將所有臨床智慧都「快速」寫成完整研究。在這樣的現實條件下，將遇到的稀有病人、特殊表現、技術調整後的預後改善，轉化為論文，寫成 case report、technical note，甚至發展為 review article，就是臨床醫師自我累積的重要能力。
其實很多人手上，並不是沒有案例，但不知道「現在」就要開始收集，該從什麼「角度」去收集。講師們用多年實作與審稿經驗，帶著學員一步步檢視案例可寫性、如何在日常臨床中自然累積資料、哪些資訊有缺，就無法變成「賣點」去投稿。
「即使已經寫過一些 papers，來上課還是能學到很多東西，包含圖片如何處理，case report 的重點為何，對未來寫作有很大的幫助！」
一天的課程中，從如何挑選案例、如何寫出 reviewer 一看就懂的標題與架構，到圖片製作、圖說撰寫、投稿策略、退稿後的轉投流程，全部都有明確的步驟與範例。
學員實際帶著臨床影像到現場，講師也會在你的電腦上，示範如何在短時間內，將其變成符合國際期刊標準的高品質圖片，清楚理解哪些影像調整是合理的、哪些步驟是進入紅線區，完全碰不得！
課程也帶大家辨識掠奪性期刊、分析期刊屬性、示範如何避免投稿踩雷。對初學者來說，這些都是自己摸索，可能要花上好幾年，甚至繳了不少「退稿學費」才會明白的事。
除了課堂中完善的攻略，課後更提供了諮詢管道，透過蔡校長每週一次的線上 Office Hour，協助同學披荊斬棘，成功走完發表之路！
對於內科系研究、外科系研究、統合分析或網絡統合分析等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
覺得新思惟課程，都特別好吸收，為什麼簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。
自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，網路個人品牌可以幫助你！
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。