標籤彙整: Case report

2026 / 3 / 17

[快訊] 王志豪醫師團隊,關於腺病毒感染併發小兒急性壞死性腦病變之影像,獲 Anales de Pediatría 刊登!

 

 

 

 

文章介紹

 

一名 2.1 歲大的男童,因連續數日發燒、嘔吐、躁動不安,且四肢逐漸出現無力現象而就醫。抵達醫院時,男童呈現嗜睡狀態(昏迷指數 GCS 為 E3 V3 M5),但血壓與心跳等生命徵象尚屬穩定。

 

初步的實驗室檢查結果並無明顯異常,不過呼吸道抗原檢測呈現腺病毒(Adenovirus)陽性。腦部電腦斷層(CT)掃描顯示,大腦基底核區域出現了雙側對稱的低密度病變。

 

由於意識狀態持續下降,男童被送入加護病房觀察治療。腦脊髓液的分析結果正常,且細菌與病毒培養均為陰性。醫療團隊隨後為他安排了靜脈注射免疫球蛋白、脈衝式類固醇、甘露醇以及相關支持性療法。

 

後續的核磁共振(MRI)檢查證實,男童基底核有對稱的擴散受限特徵,符合「小兒急性壞死性腦病變」(ANEC)的診斷。在排除遺傳性代謝疾病的可能性後,男童最後以穩定狀態出院,但仍留有情緒不穩與言語障礙等後遺症。

 

小兒急性壞死性腦病變是一種與感染相關的猛烈型腦病變,不僅死亡率高,存活下來的患者通常也會面臨嚴重的長期後遺症。大腦基底核與視丘的對稱性病變是此病症在影像學上的重要特徵,透過電腦斷層或核磁共振影像最能清楚觀察。

 

鑑於此病即便經過治療,預後往往仍不理想,因此在急診的第一線醫療環境中,若能及早辨識出這些典型的影像特徵並迅速介入治療,對於爭取治療時機、提升患者的康復機率至關重要。

 

 

恭喜王醫師!

 

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2026 / 1 / 8

問:論文寫作,需要專精在一個主題,做成系列,不要有興趣的都寫嗎?

 

 

 

  

 

是這樣的,感謝校長,上次 Office Hour 問的那兩篇,都已經投稿出去,也被接受了,目前等刊出。我想問的是,因為這兩篇都是我專科裡有興趣的主題,但的確方向有些不同。

 

有長官跟我說,日後寫文章要專注在一個主題上,深入鑽研,然後投稿到高 impact factor 會比較好。你覺得我應該要改變找題目的策略嗎?

 

答:(蔡依橙)

 

首先恭喜同學,能在幾個月內持續努力,而且被兩本 SCI 期刊都接受,雖然你擔心分數大概就只有一點多,但我看都是你領域的專業期刊,PubMed 也都找得到,我覺得很好,沒有問題。也很高興 Office Hour 能幫上你。

 

因為你才剛起步,這兩篇是很好的開始,而且你提到,這個過程的成就感,以及把想寫的主題寫出來,都讓你很開心。我認為,你還是可以用這樣的模式繼續,寫有興趣的,只要有 PubMed 有 SCI 分數就好,直到你也許某天覺得煩了,篇數也夠了,想進一步升級,也有特定喜歡的領域想深入鑽研,到時再改變策略即可。

 

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2025 / 12 / 22

有 PGY 或醫學生會來找我要寫論文,該怎麼區分哪個學生值得花時間帶?

 

 

 

 

 

問:連續發表論文登在醫院的榮譽榜後,開始有 PGY 甚至醫學生會來找我要寫論文。但我發現,有的人要了題目都沒進度;有的拿了圖表後,一直說他在讀文獻但一段也寫不出來;有的給了資料,但也不會統計,做出來的圖表實在不太能用。到底該怎麼區分,哪個學生值得花時間帶,哪個學生一開始就不要給題目免得浪費掉?

 

答:(蔡依橙)

 

 

方法一,多次小規模測試。

 

學生當然都希望你給一個他們能寫 original article 的題目,但「希望」寫出跟「能」寫出,還是有相當大的差距。你從來上我們的課,到之後 Office Hour 問了幾次,然後實際刊出,這條路你剛走過,應該很能理解。

 

所以,日後你可以準備一些 case report 或 case series 的主題,或者 letter to editor 的主題,有學生來的話,就先用這些小題目給他們。這個過程,你可以觀察很多,包括:你給了資源後他們的處理速度與回覆、你跟這學生的互動狀況是否理想、你們的溝通是否順暢等等。

 

有的老師也會在 case report 之後,準備一個 review 的題目,試試看學生回顧文獻、掌握文獻、學術寫作的狀況。

 

順利完成了幾個小型專案,有了互動默契,也比較方便直接問他是否具備有處理 original article 資料的能力,再升級到一起合作 original,成功率會比較高。

 

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2025 / 11 / 14

「PGY 發表一篇論文」,今天過後,第一次覺得真的能做到。

 

作者:彰化基督教醫院 汪郁馨 醫師

 

 

 

 

成績推著我走進醫學這條路

 

當初踏上醫學這條路,其實並非我原本的志向,只是成績剛好到位,再加上家人的期盼,於是就順勢走了下去。沒有醫學相關背景,也從未真正理解醫師工作的全貌,我一直以為「當醫生就是看病」。求學階段也沒有接觸過學術寫作或研究,對此一向是陌生的領域。

 

 

我想趁早完成人生第一篇論文,但……

 

去年開始正式工作後,我替自己訂下了一個目標:希望能在 PGY 的訓練期間完成並發表一篇論文。雖然運氣不錯,遇到願意指引方向的師長,也拿到一個可發展的病例,但當打開那冗長而複雜的就醫紀錄時,找不到重點、搞不懂方向,到頭來依然是個無頭蒼蠅。

 

所以我決定報名《個案報告、技術發表與文獻回顧》的工作坊,想補上這些缺乏的能力。這堂課不是教複雜的起承轉合,而是著重於學校裡從沒講過、卻對初學者來說極其重要的觀念與方法。

 

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2025 / 11 / 14

已經寫過幾篇論文了,卻還是不敢指導學生?

 

作者:臺中榮民總醫院 過敏免疫風濕科 陳韻文 醫師

 

 

 

 

在課程前,我已有 6 篇 SCI 論文發表(original article 4 篇、letter 2 篇)的經驗。雖然有 2 篇 letter,但並非一開始就以 letter 為目標撰寫,而是高分期刊(impact factor 分別為 11.8 與 12.0)退稿 original article 後,建議轉投 letter 所致。

 

升等要求 original article,但我因為被「第一名」蒙蔽,讓 original article 最終變成 letter。也因升等條件,我覺得自己沒有立刻學會撰寫 case report 或 review article 的需求。至於 technical note,我只想到骨關節超音波,但我的研究主軸在藥物過敏,似乎更沒有需求。

 

 

在 BWH 的一年,打開研究世界的多種可能。

 

2024–2025 年間,我在美國哈佛大學醫學院附屬布萊根婦女醫院(Brigham and Women’s Hospital, BWH)過敏及臨床免疫科擔任一年期研究員。

 

每年七月,指導教授都會舉辦「Introductory Course for Allergy and Immunology Fellows Program」,除了介紹最新知識外,也安排職涯規劃分享與諮詢。

 

地靈人傑的波士頓聚集了世界各地的強者,來自奈及利亞的 Ayobami T. Akenroye 醫師給 Fellow 們以下幾點建議:

 

  1. Many mentorships, not only one, especially academic mentor. Multiple mentors’ feedback.
  2. Be honest.
  3. What excites you?
  4. Industry, practice, BWH, MGH, anywhere, you can do research.
  5. Keep your door open.
  6. Network.
  7. Initiation from the field we don’t know.
  8. Start from a subset of diseases.
  9. A review article or meta-analysis in the field you are interested in.

 

其中最改變我觀念的有兩點。

 

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